Reciclaje

PROYECTO

 “EDUCACIÓN AMBIENTAL Y RECICLAJE; Un proyecto para la mejora de las condiciones medioambientales de Santo Domingo”

Breve descripción del proyecto

El presente proyecto pretende mejorar la educación ambiental del colectivo escolar del municipio de Santo Domingo, e infundir entre la población una cultura del reciclaje, todo ello con el fin último de contribuir a mejorar de las condiciones ambientales de las áreas beneficiarias.

Para contribuir a la consecución de este objetivo se realizarán talleres dirigidos a los alumnos, capacitaciones a maestros y charlas a padres y madres de familia, así como actividades de difusión (brigadas ecológicas, campañas, ferias, festivales, entre otras acciones), que ayuden a crear una conciencia ecológica y a mejorar la gestión de los residuos.

El proyecto contempla el reparto de contenedores en las escuelas beneficiarias para el almacenamiento de residuos plásticos, y el establecimiento de un centro de acopio para el tratamiento y gestión de estos residuos.

Con los ingresos obtenidos por la venta de los residuos plásticos se realizarán inversiones en las escuelas que contribuyan a mejorar la calidad de la enseñanza, (compra de materiales y equipos educativos, infraestructuras), a la vez que permitirán garantizar la sostenibilidad futura del proyecto.

La Asociación de Ayudas a las familias, ADAF por los años que lleva trabajando en Santo Domingo, ha podido constatar por experiencia propia los problemas ocasionados por la acumulación de los desechos inorgánicos, siendo un 60% botellas de plásticos del material denominado “pet”, que se acumulan en calles, cañadas y solares abandonados.

Uno de lo caso que pasa con frecuencia es la de cañadas tapadas por los distintos desechos inorgánicos, provocando entaponamiento y dificultades en los procesos de desazolve, lo que facilita la acumulación de agua estanca y la aparición de animales vectores transmisores de enfermedades. Por otro lado, el impacto visual que produce la inadecuada disposición de estos residuos es alto y perceptible para la población

Conociendo el impacto que causan los desechos inorgánicos en la comunidad, es oportuno realizar un plan de concientización y reciclaje de esos desechos con el fin de reducir en gran manera la contaminación ambiental. Con la ejecución de este proyecto, disminuirá en un porcentaje considerable la cantidad de residuos que lleguen al basurero, reduciendo mucho los costos de operación de la municipalidad y creará ciudades más limpias y saludables y ciudadanos más comprometidos con el medio ambiente.

Plan de Actividades

Para la puesta en marcha del proyecto, las actividades previstas son:

Actividad 1: Diseño de los instrumentos metodológicos de la enseñanza del reciclaje

Se procederá a la actualización de las herramientas metodológicas creadas en Nicaragua para la sensibilización y educación en el reciclaje y cuido del medio ambiente, así como las capacitaciones dirigidas a los profesores y talleres a padres de familia. Estos talleres se han diseñado desde una metodología lúdica y práctica y versarán sobre los siguientes temas:

Estudiantes

  • Residuos sólidos
  • Deberes y derechos ambientales
  • Ecología- efecto invernadero
  • Calentamiento global / Cambio climático
  • Gestión ecológica de los residuos y sostenibilidad
  • Recicla – Reduce – Reutiliza

Ya se dispone del manual de capacitación para impartir a los alumnos de las escuelas. Este documento ha sido elaborado por la Cooperativa para la Educación R.L. (COPAED R.L.) de Estelí, Nicaragua, entidad colaboradora con Familias Unidas y su Socio Local, la Cooperativa Multifuncional Salud para Todos, en la ejecución del proyecto de educación ambiental reciclaje que en estos momentos están ejecutando en este país centroamericano con una subvención del Gobierno de Aragón.

Padres

  • Participación ciudadana ambiental
  • Cuida el medio ambiente desde tu casa
  • Deberes y derechos ambientales
  • Ley de medio ambiente en Nicaragua
  • Recicla – Reduce – Reutiliza

Profesores

  • Calentamiento global / Cambio climático
  • Ley de medio ambiente en Nicaragua
  • Ecología- efecto invernadero
  • Deberes y derechos ambientales
  • Gestión ecológica de los residuos y sostenibilidad

 

Temas transversales

  • Importancia de la escolarización.
  • Equidad de género, especialmente en lo que respecta al mantenimiento de las niñas en todo el ciclo escolar.
  • Mujer – Desarrollo – Medio ambiente.

Acciones de difusión dirigida a la población general:

  • Concursos y ferias
  • Jornadas de limpieza en el barrio
  • Campañas y otras actividades de difusión.

Impacto previsto

  1. Mejora de las condiciones medioambientales y de salubridad
  • Con el reciclado de residuos sólidos se producirá una disminución notable de los focos de contaminación por acumulación de basura, y por ende, un mejoramiento de la ciudad en lo que respecta a salud, calidad de vida, higiene, etc.
    1. Mejora de la calidad de la educación
  • Se amplían los contenidos curriculares de las escuelas por lo que mejora la formación de los alumnos.
  • Mejora de las infraestructuras y recursos (técnicos y materiales) escolares, y por consiguiente de la calidad de la enseñanza, gracias a las inversiones realizadas con los ingresos obtenidos por el reciclaje de los residuos plásticos recolectados por cada escuela.
  • Dentro del temario a impartir en los talleres con los alumnos y padres de familia, se tratará la equidad de género, principalmente para reforzará la importancia de la escolarización de las niñas.

Actividad 2: Entrega de contenedores y recipientes para el acopio del material a reciclar, y sectorizar las ubicaciones de las entregas para su posterior recolección

Se entregará a cada escuela, según el número de alumnos, contenedores para acopiar el material que reciclen y se hará un estudio de las localizaciones de cada uno y de los horarios de clases para su posterior recolección.

Se establecerá un plan metodológico para el uso de los contenedores y el depósito de plástico.

Actividad 3: Instalación de un centro de acopio para manipulación del material

Se buscará un inmueble para alquilar que cumpla los requisitos técnicos y logísticos para poder instalar un centro de acopio de ADAF para recibir, seleccionar y procesar el material recolectado en las escuelas. Estos criterios son:

  • Espacio: Para albergar la maquinaria para una línea de producción de reciclado e instalación de una pequeña oficina para temas de administración.
  • Ubicación: Zona de fácil acceso y bien comunicada
  • Electricidad: Acceso a una línea electricidad trifásica y con potencia suficiente para el funcionamiento de máquinas de 200KW.

Para el reciclado del plástico recolectado en los centros educativos, se comprará la maquinaria necesaria para instalar una línea de “producción”. Esta cadena consta de:

  • una banda para seleccionar el material.
  • de ahí cae al molino (trituradora) donde se muele el plástico
  • luego pasa a un tornillo de alimentación para llevarlo a donde se va a lavar
  • primero se enjuaga y luego se lava por fricción
  • finalmente llega a la secadora
  • y de ahí a su empaque en sacos

Actividad 4: Capacitaciones en las escuelas

Se realizará un calendario de charlas en las escuelas dirigidas a tres beneficiarios: educadores, alumnos y padres y madres de familia. También se programarán actividades de difusión de los contenidos impartidos dirigidas a sensibilizar al resto de población. Estas actividades serán dirigidas y ejecutadas por un grupo de 4 promotores ambientales que se contratarán para la ejecución del proyecto. Para poder dar cobertura a todos los centros se contará con la colaboración de voluntarios y colaboradores con los que cuenta cada entidad.

En los talleres de capacitación se entregará a cada alumno un dossier resumen de los conceptos a impartir, y se realizarán actividades manuales y lúdicas.

Pero la formación no solo se centrará en los temas ambientales, se aprovechará la presencia en los centros para tratar otros temas como la importancia de la educación y de asistir a clase, formación en valores y se dará especial atención al tema de equidad y género.

Actividad 5: Mejora de la calidad de la enseñanza

Se creará una moneda de cambio, “Reciclin”, para los incentivos de las escuelas. Todo el plástico PET recogido se pesará y se cambiará por Reciclin, pudiéndose intercambiar en cualquier momento para mejoras en la escuela, material bibliográfico, material deportivo, o cualquier otra necesidad.

El Socio Local llevará a cabo los mecanismos de control y supervisión necesarios para garantizar que se llevan a cabo estas inversiones y que sus beneficios revierten de manera objetiva en mejorar la educación de los alumnos.

 

OBJETIVOS Y RESULTADOS ESPERADOS

Objetivo  global del proyecto

Contribuir a la mejora de las condiciones ambientales y a reducir el impacto negativo de los residuos sólidos sobre el entorno.

Objetivo específico 3.4. Indicadores del grado de consecución 3.5. Fuentes de verificación
OE1: El colectivo beneficiario está concienciado en la protección del medioambiente y lleva a acabo prácticas para su cuidado, especialmente de reciclaje.
  • IOV1: El 90% del consumo PET entre el colectivo beneficiario se recicla.
  • IOV2: El 100% del colectivo beneficiario es consciente de la necesidad de proteger el medioambiente y aplica hábitos de consumo e higiene de mayor sostenibilidad ambiental.
  • IOV3: Reducidos los focos de contaminación y acumulación de residuos sólidos.
  • Test de evaluación e impacto del proyecto.
OE 2 *: Mejorada la calidad de la enseñanza.
  • IOV1: Mejorado el nivel de satisfacción del colectivo escolar en relación a la educación impartida en el centro.
  •  Test de evaluación e impacto del proyecto.

*Se incluye la descripción de un segundo objetivo específico que, a pesar de no contribuir de manera directa al objetivo global del proyecto, supone un gran impacto positivo sobre la población meta y es consecuencia directa de las actividades previstas en el proyecto.


Resultados Esperados
Indicadores del grado de consecución Fuentes de verificación
Objetivo específico 1: El colectivo beneficiario está concienciado en la protección del medioambiente y lleva a acabo prácticas para su cuidado, especialmente de reciclaje
RE1: El colectivo escolar (alumnos, padres de familia y profesorado) está inmerso en un programa de educación ambiental participativo y práctico.
  • IOV1: Incluidos los talleres del proyecto en los contenidos curriculares de las escuelas beneficiarias.
  • IOV2: El 50% de los padres participan en las capacitaciones realizadas.
  • IOV3: El colectivo escolar realiza mínimo 2 actividades dirigidas a la población general de difusión y exposición de los contenidos curriculares aprendidos.
  • IOV4: Las escuelas beneficiarias disponen de contenedores para la gestión de sus residuos donde los alumnos depositan sus envases plásticos.
  • Convenios con las escuelas que se adhieran al proyecto
  • Fotografías y videos de las acciones de sensibilización.
  • Actas de entrega de los contenedores a las escuelas
  • Memoria de los talleres realizados
RE2: Funcionamiento de una  planta para el procesamiento de plástico y su posterior reciclaje.
  • IOV1: Creada una microempresa para la gestión de la planta de procesamiento de plástico.
  • IOV2: El 100% del plástico recogido en las escuelas es tratado en la planta para su posterior reciclaje.
  • IOV3: Establecido un convenio con una empresa recicladora / importadora para la venta del plástico tratado en la planta.
  • Constitución /registro empresa
  • Listado de kilos que cada escuela acopie en sus instalaciones.
  • Convenio con empresa.
3.3 Resultados esperados 3.4. Indicadores del grado de consecución 3.5. Fuentes de verificación
Objetivo específico 2: Mejorada la calidad de la enseñanza.
RE1: Las escuelas ven satisfechas sus necesidades de recursos materiales, técnicos y humanos.
  • IOV1: Cada escuela recibe ingresos proporcionales a la cantidad de plástico reciclado que se invierten en mejoras formativas, de infraestructura y de equipamiento.
  • Convenios con las escuelas que se adhieran al proyecto.
  • Actas de recepción de plástico.
  • Actas de las inversiones a realizar.
  • Fotografías de los recursos entregados.
RE2: Mayor sensibilidad de la población escolar sobre la importancia de la escolarización, principalmente de las niñas.
  • IOV1: Mejorados los índices de retención escolar, especialmente en las niñas.
 Actas de matriculación y finalización escolar.

Cuadro de beneficiarios del proyecto:

Colectivo beneficiario Actividad Número
Alumnos de primaria y secundaria Talleres de educación ambiental y reciclaje y mejoras en la calidad de la educación 17.600
Profesorado Talleres de educación ambiental y reciclaje y mejoras en la calidad de la educación 750
Padres de familia Talleres de educación ambiental y reciclaje 11.700
Población general área proyecto Campañas de difusión y sensibilización, y mejoras de las condiciones ambientales y de salubridad. 100.000

Criterios de selección de los beneficiarios

En el diagnóstico e identificación de comunidades rurales y barrios periféricos para su inclusión en el conjunto de actividades que Familias Unidas y su Socio Local realizan en la zona, se han tenido en cuenta los siguientes criterios:

  • Acusado nivel de pobreza
  • Escasez de infraestructuras
  • Falta de atención por parte de organismos gubernamentales y no gubernamentales
  • Grado de organización e interés de los beneficiarios
  • Ausencia de conflictos políticos que pudieran dificultar la marcha de las actividades

Estos son los mismos criterios seguidos en el diagnóstico e identificación de las zonas incluidas en el presente proyecto, a los que hay que añadir:

  • Degradación ambiental y nivel de contaminación que presenta el barrio donde se ubica el centro escolar
  • Interés de la escuela por participar en el proyecto y nivel de necesidad en cuanto a mejora de infraestructuras y adquisición de material escolar.

Evaluación prevista

El proyecto contempla una actividad evaluativa que se llevará a cabo durante el proyecto. Esta actividad será llevada por un equipo externo al proyecto con el fin de no interferir en el mismo.

En líneas generales la actividad evaluativa prevista consistirá en pasar inicialmente un test a la población objeto del proyecto para conocer los hábitos y costumbres relacionados con el  medioambiente, así como los conocimientos sobre esta temática. Una vez finalizado el proyecto, se volverá a pasar este test para conocer realmente la adquisición de hábitos y comprensión de los temas impartidos por parte del colectivo beneficiario. Para esta verificación también se tendrá en cuenta un análisis sobre el terreno.

En estos momentos se dispone del tests de evaluación que se pasará a la población beneficiaria y que está basado Escala de Likert para medir actitudes.

Para realizar esta evaluación se contratará a una entidad externa que llevará a cabo el trabajo práctico y el análisis y valoración de los resultados.

Familias Unidas se compromete a presentar una copia de esta evaluación al gobierno de Aragón.